按：知常明變者贏，守正創(chuàng)新者進(jìn)。由江西省書(shū)協(xié)、吉安市文聯(lián)主辦，吉安市書(shū)協(xié)、井岡山市文聯(lián)、井岡山美術(shù)館承辦的《墨香流淌——吉安書(shū)法展述》學(xué)術(shù)研討會(huì)于7月30日至31日在江西吉安井岡山成功舉辦，《書(shū)法》雜志社編審楊勇博士，江西師大書(shū)法博士于有東、賀煒煒，新余市書(shū)協(xié)主席彭華，江西日?qǐng)?bào)《品鑒》版主編鐘興旺，著名作家安然，吉安市書(shū)協(xié)原主席馮為民，吉安市書(shū)協(xié)副主席王建民等專家、學(xué)者圍繞《墨香流淌——吉安書(shū)法展述》一書(shū)的創(chuàng)作出版及其學(xué)術(shù)價(jià)值、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色展開(kāi)了研討交流（或提交了書(shū)面發(fā)言），同時(shí)就吉安書(shū)法的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展發(fā)表真知灼見(jiàn)，對(duì)推動(dòng)吉安書(shū)法藝術(shù)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)用協(xié)會(huì)的公眾號(hào)推送出來(lái)，以饗讀者。
《墨香流淌——吉安書(shū)法展述》學(xué)術(shù)研討會(huì)發(fā)言
于有東
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
2023年，我有幸受馬于強(qiáng)主席的委托，根據(jù)《墨香流淌——吉安書(shū)法展述》的構(gòu)成需要，撰寫(xiě)了《吉安書(shū)法的現(xiàn)狀和理想》。我的寫(xiě)作，主要著眼于江西的高等書(shū)法教育、成人書(shū)法培訓(xùn)、團(tuán)體現(xiàn)象、書(shū)法書(shū)法展覽。這些話題，我在參與中國(guó)書(shū)協(xié)、江西省書(shū)協(xié)、教育部高等書(shū)法教育分會(huì)等組織的活動(dòng)中，常有論及，這次又結(jié)合吉安書(shū)法的實(shí)際情況，作了一些具體的論述。放眼江西書(shū)壇，吉安書(shū)法可稱一個(gè)樣本；放眼全國(guó)書(shū)壇，江西也是一個(gè)樣本。寫(xiě)吉安書(shū)法的現(xiàn)狀與理想，其實(shí)就是從我的視角，去看江西書(shū)法乃至中國(guó)書(shū)法的現(xiàn)狀與理想。
一、高等書(shū)法教育方面
二十一世紀(jì)以來(lái)，因?yàn)橛猩鲜兰o(jì)中后期的嘗試和積淀，我國(guó)高等書(shū)法教育迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的局面。相比之下，江西高等書(shū)法教育整體落后于國(guó)內(nèi)書(shū)法教育發(fā)達(dá)地區(qū)，但也在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面均取得了較大的發(fā)展，為我國(guó)高等書(shū)法教育的發(fā)展補(bǔ)充了新生力量。江西省內(nèi)目前以不同形式開(kāi)設(shè)書(shū)法研究生教育的高校有五所，分別為南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、江西科技師范大學(xué)和贛南師范大學(xué)。開(kāi)設(shè)書(shū)法本科教育的高校有四所，按開(kāi)班時(shí)間先后，依次為上饒師范學(xué)院和宜春學(xué)院（這兩所學(xué)校同年創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)本科專業(yè)）、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、江西師范大學(xué)。值得關(guān)注的是，江西省內(nèi)還有兩所開(kāi)設(shè)書(shū)法專科教育的高校：贛南高等師范?？茖W(xué)校和江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。
整個(gè)江西高等書(shū)法教育領(lǐng)域，從院校層面看，吉安似乎處于“缺席”狀態(tài)，無(wú)論是井岡山大學(xué)，還是吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，書(shū)法教育都還處于“隱身”狀態(tài)。
二、成人書(shū)法培訓(xùn)方面
（一）江西省書(shū)法培訓(xùn)中心
2010年前后，全國(guó)的成人書(shū)法培訓(xùn)從官方到民間，可謂如火如荼，空前繁榮，但在江西境內(nèi)，專業(yè)化教學(xué)培訓(xùn)離廣大書(shū)法愛(ài)好者的學(xué)習(xí)需求仍有欠缺之處。有鑒于此，江西省書(shū)協(xié)在中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席、江西省書(shū)法家協(xié)會(huì)主席毛國(guó)典老師的帶領(lǐng)下，采取“發(fā)揮書(shū)協(xié)主渠道作用＋請(qǐng)進(jìn)來(lái)＋走出去＋公益性培訓(xùn)為主”的模式，于2013年3月在南昌正式成立了“江西省書(shū)法培訓(xùn)中心”（以下簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)中心”）。培訓(xùn)中心堅(jiān)持“立足本省，面向全國(guó)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，服務(wù)培訓(xùn)”的管理指導(dǎo)理念，貫徹實(shí)施毛國(guó)典老師提出的“深入傳統(tǒng)，量身定位，一家一帖，經(jīng)典精臨”的教學(xué)指導(dǎo)思想，以壯大江西書(shū)法隊(duì)伍與提高書(shū)法作者水平為辦學(xué)宗旨，為江西書(shū)法隊(duì)伍建設(shè)與作者綜合素養(yǎng)的提升發(fā)揮了重要作用，也為江西高校書(shū)法教育做了有益和必要的補(bǔ)充。
吉安市書(shū)協(xié)是最早一批銜接、推動(dòng)、落實(shí)省書(shū)協(xié)和省書(shū)法培訓(xùn)中心教育、教育理念的地級(jí)市書(shū)協(xié)，配合培訓(xùn)中心先后成立了吉安書(shū)法基礎(chǔ)班、吉安書(shū)法高研班、萬(wàn)安書(shū)法基礎(chǔ)班等，為成人書(shū)法的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
（二）國(guó)培項(xiàng)目中的中小學(xué)書(shū)法師資培訓(xùn)
此類培訓(xùn)面向全省各地，吉安地區(qū)自然包含其中。因?yàn)闀r(shí)間跨度短，參加培訓(xùn)老師的專業(yè)背景各異，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，學(xué)習(xí)成效普遍難以如意。
（三）省培項(xiàng)目中的中小學(xué)書(shū)法師資培訓(xùn)
此類培訓(xùn)與第一類培訓(xùn)極為相似，所不同的主要在“出資方”——顧名思義，“國(guó)培”的出資方為國(guó)家教育部，“省培”的出資方為江西省教育廳。相比之下，省培中的書(shū)法培訓(xùn)更為頻繁，覆蓋面也更大。
值得一提的是，和此類培訓(xùn)緊密相關(guān)的，吉安市教育部門(mén)為了將中小學(xué)書(shū)法師資培訓(xùn)更加落地到實(shí)處，采取政府與個(gè)人出資相結(jié)合的方式，委托郭文忠負(fù)責(zé)的廬陵書(shū)法院按批次、分層次（基礎(chǔ)班和高研班）、專業(yè)化培訓(xùn)中小學(xué)書(shū)法教師。郭文忠既較充分地學(xué)習(xí)、借鑒了江西省書(shū)法培訓(xùn)中心的教學(xué)、管理方法，又結(jié)合個(gè)人認(rèn)知和吉安本地實(shí)際，制定并推行了一套行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃，較多吉安籍中小學(xué)書(shū)法教師受益于此。
（四）翰墨薪傳·全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教師培訓(xùn)項(xiàng)目
該項(xiàng)目實(shí)為“國(guó)培”項(xiàng)目的一種，但出資方為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)，授課老師也由中國(guó)書(shū)協(xié)統(tǒng)一調(diào)配，具體由對(duì)應(yīng)省市書(shū)協(xié)對(duì)接、落實(shí)。
此類項(xiàng)目因舉辦場(chǎng)次較少，各地市有機(jī)會(huì)參訓(xùn)的中小學(xué)書(shū)法老師更是有限，所以難有大的輻射面。但吉安地區(qū)少數(shù)中小學(xué)書(shū)法教師接受過(guò)此類培訓(xùn)后，在其工作、生活、社會(huì)交往范圍內(nèi)的擴(kuò)散和影響卻不容忽視。
（五）江西省群藝館組織的美術(shù)·書(shū)法骨干培訓(xùn)班
該項(xiàng)目從出資到運(yùn)營(yíng)、管理等，均由江西省群藝館負(fù)責(zé)，一般一年1-2次，一次50人左右，為期5天。培訓(xùn)模式與國(guó)培、省培相似，所不同的，主要在參訓(xùn)學(xué)員主要來(lái)自江西省內(nèi)各級(jí)文化館、藝術(shù)館、群藝館等。吉安相關(guān)單位部分書(shū)法工作者參加了培訓(xùn)，僅從書(shū)寫(xiě)能力提升層面上說(shuō)，培訓(xùn)成效總體難以如意。
此外，一些個(gè)人、群團(tuán)或項(xiàng)目組組織的書(shū)法培訓(xùn)也對(duì)吉安書(shū)法產(chǎn)生了輻射面、深度不等的影響。
三、從“團(tuán)體”“展覽”到“燈塔效應(yīng)”
新世紀(jì)以來(lái)，江西書(shū)壇有幾個(gè)書(shū)法團(tuán)體頗為引人矚目，較早的有“江西書(shū)壇三劍客”（近年來(lái)集體展覽擴(kuò)充為“昌南七彥”），稍后的以“鄱湖三友”為代表，近幾年又冒出了“萬(wàn)載三友”，萬(wàn)年的“書(shū)法星期五”，加上昌東瑤湖的書(shū)法博士群體，共同演繹著地方書(shū)壇佳話。
我不想以“團(tuán)體現(xiàn)象”去概述吉安書(shū)法，或者說(shuō)，“團(tuán)體現(xiàn)象”并不足以形容吉安書(shū)法現(xiàn)狀。如尹老對(duì)永新乃至整個(gè)吉安地區(qū)書(shū)法的影響，或者更早于尹老之前的永新籍先賢、吉安其他區(qū)縣的先賢，以及活躍在吉安區(qū)域內(nèi)的書(shū)法家、生活在家鄉(xiāng)區(qū)域外的吉安籍書(shū)法家，他們以不同方式不同路徑受影響于鄉(xiāng)賢，同時(shí)又影響著更多的鄉(xiāng)親……，這樣看來(lái)，吉安書(shū)法更像是有一座座年代不同、高低不等的燈塔在照耀著、指引著、影響著，步步向前，越來(lái)越好。
四、成效與反思（理想）
吉安的高等書(shū)法教育相對(duì)滯后，僅以井岡山大學(xué)和吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為考察對(duì)象去討論書(shū)法專業(yè)學(xué)生的生源、就業(yè)和發(fā)展前景似無(wú)意義。但是，地市屬于本省、全國(guó)，全國(guó)、各省覆蓋地市，都是常理。
高等書(shū)法教育層面。整體來(lái)說(shuō)，展覽成績(jī)相對(duì)突出，省一級(jí)展覽時(shí)有專業(yè)學(xué)生入選乃至獲獎(jiǎng)，中國(guó)書(shū)協(xié)或西泠印社主辦的展覽則因賽事減少、競(jìng)爭(zhēng)激烈而漸趨困難。學(xué)術(shù)研究方面，整體平常，個(gè)別專業(yè)同學(xué)相對(duì)突出，就業(yè)方面，大環(huán)境日趨嚴(yán)峻，入職大城市企事業(yè)單位的學(xué)生急劇減少，“靈活就業(yè)”正在成為不得不接受的現(xiàn)實(shí)。升學(xué)方面，江西省內(nèi)書(shū)法本專科學(xué)生考研率居高不下，入學(xué)率雖因研究生擴(kuò)招有所提升，但考學(xué)仍不占優(yōu)勢(shì)，總體“得益者”少，“失意者”多；碩士生考博，豪情多有涌動(dòng)，折戟沉沙者可稱慣常，截止目前，罕有成功者。
成人書(shū)法培訓(xùn)方面。這方面的“成績(jī)”，主要以吉安地區(qū)范圍內(nèi)作者入選中國(guó)書(shū)協(xié)和江西省書(shū)協(xié)主辦的展覽情況為標(biāo)準(zhǔn)。
無(wú)需贅言的是，當(dāng)前，以馬于強(qiáng)為主席的吉安市書(shū)法家協(xié)會(huì)在各項(xiàng)工作推動(dòng)方面，成效大，涉及面廣，一定程度上在江西省內(nèi)乃至全國(guó)范圍內(nèi)有著良好的示范意義。
可聚焦的幾個(gè)問(wèn)題：
1.高等教育、成人培訓(xùn)生源難有保障，后續(xù)發(fā)展困難；
2.教育培訓(xùn)、展覽重技藝輕理論；
3.以參展為導(dǎo)向，對(duì)應(yīng)中國(guó)書(shū)協(xié)主辦的展覽數(shù)量銳減，動(dòng)力不足；
4.一邊是規(guī)范化管理要求，一邊是靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)、培訓(xùn)事務(wù)的困難，經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人員都難以有效管理，優(yōu)化調(diào)動(dòng)；
5.藝術(shù)品市場(chǎng)的凋零，對(duì)應(yīng)著人才培養(yǎng)、活動(dòng)開(kāi)展的被動(dòng)地位；
僅就“藝”與“文”話題而言，吉安市書(shū)協(xié)的活動(dòng)開(kāi)展、成人書(shū)法教育培訓(xùn)的推動(dòng)等，主要的，均以技法為中心，而對(duì)于書(shū)法作品內(nèi)容中所表達(dá)的文化內(nèi)涵及內(nèi)在審美則有所忽略。
書(shū)法作品的形式內(nèi)外都要有人文精神的支撐，筆墨形態(tài)主要是人文精神的外化。強(qiáng)調(diào)藝文結(jié)合，文脈不斷，以書(shū)煥采，與書(shū)法進(jìn)入展廳時(shí)代相關(guān)聯(lián)的書(shū)法教育，可以使書(shū)法藝術(shù)不至于軀殼化、片面化、單一化，而能承續(xù)古法，緊密結(jié)合具有豐富內(nèi)涵的文辭及其對(duì)應(yīng)的時(shí)代氣息，滌蕩心懷，煥發(fā)神采。
輕視“技術(shù)技巧”大談書(shū)法文化，聽(tīng)似飽滿，其實(shí)空疏；止步“技術(shù)技巧”談書(shū)法復(fù)古、創(chuàng)新，看似神妙，其實(shí)淺薄。書(shū)法的魅力，終究在于人的魅力。所謂“學(xué)書(shū)在法，其妙在人”，正合此理。
（作者簡(jiǎn)介：于有東，江西東鄉(xiāng)人，書(shū)法博士，江西師大副教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、全國(guó)展審讀委員，江西省書(shū)協(xié)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，南昌市書(shū)協(xié)副主席。）
